一座城市，卻在以農(nóng)業(yè)為核心不斷創(chuàng)新；一座城市，始終把農(nóng)村作為研究的主命題；一座城市，在為億萬農(nóng)民提供希望的種子。這座城市，就叫陜西省楊凌示范區(qū)。4000多年前的農(nóng)官——后稷，就在這一帶“教民稼穡，樹藝五谷”，開創(chuàng)了中華農(nóng)耕文明的先河。1997年7月29日，國家批準(zhǔn)成立楊凌農(nóng)業(yè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)示范區(qū)，并納入國家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)序列管理。2010年1月，國家下發(fā)《關(guān)于支持繼續(xù)辦好楊凌農(nóng)業(yè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)示范區(qū)若干政策的批復(fù)》。2018年10月，國家再次下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步支持楊凌農(nóng)業(yè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)示范區(qū)發(fā)展若干政策的批復(fù)》。這一系列重大戰(zhàn)略部署，為楊凌示范區(qū)加快發(fā)展指明了前進(jìn)方向。楊凌的基礎(chǔ)教育事業(yè)也在不斷探索用農(nóng)業(yè)思維進(jìn)行創(chuàng)新，為振興鄉(xiāng)村教育構(gòu)建新模式，為農(nóng)民子女提供公平而有質(zhì)量的教育。

克隆——使優(yōu)質(zhì)教育資源快速進(jìn)入

站在張家崗小學(xué)五星校區(qū)的校門口，送孩子上學(xué)的人群熙熙攘攘，有農(nóng)村大爺、有企業(yè)工人、有大學(xué)教職工。就在與學(xué)校一路之隔的農(nóng)田里，有獼猴桃果園、有綠油油的麥苗……

走進(jìn)校園，充滿創(chuàng)意的書吧、紅色的漂流書屋、古色古香的亭臺、標(biāo)準(zhǔn)的塑膠操場……校內(nèi)校外的強(qiáng)烈對比，讓人不得疑惑，這是城區(qū)學(xué)校還是農(nóng)村學(xué)校？

目睹發(fā)生這些變化的張家崗小學(xué)五星校區(qū)副校長李戰(zhàn)濤說，最大的變化就是學(xué)校名氣大了、教師隊(duì)伍強(qiáng)了、教學(xué)質(zhì)量提高了、學(xué)生人數(shù)多了。

在2017年之前，這里還是一所僅有不到400名學(xué)生的偏僻農(nóng)村小學(xué)，許多家長不愿送孩子來此上學(xué)。僅一年多時(shí)間，生源已經(jīng)達(dá)到了1100多人。一所普通的農(nóng)村學(xué)校，“命運(yùn)”為何一下翻轉(zhuǎn)？這得益于楊凌將名校資源樣本克隆進(jìn)入農(nóng)村學(xué)校，讓農(nóng)村學(xué)校有了實(shí)質(zhì)性的變化。

張家崗小學(xué)前身是西北農(nóng)林?？茖W(xué)校附屬小學(xué)，是楊凌最早的小學(xué)，是具有80年歷史的老牌名校。2017年2月，楊凌示范區(qū)決定將五星小學(xué)改制為張家崗小學(xué)五星校區(qū)，進(jìn)行托管辦學(xué)，與名校張家崗小學(xué)實(shí)行“九統(tǒng)一”標(biāo)準(zhǔn)化管理，即統(tǒng)一管理策略、統(tǒng)一共享設(shè)施、統(tǒng)一教師調(diào)配、統(tǒng)一師資培訓(xùn)、統(tǒng)一課程規(guī)劃、統(tǒng)一教研活動、統(tǒng)一組織備課、統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測、統(tǒng)一評價(jià)激勵。一所學(xué)校兩個(gè)校區(qū)齊步走，教育行政部門選取張家崗小學(xué)的教師到五星校區(qū)進(jìn)行交流輪崗，目的就是要用張家崗小學(xué)的辦學(xué)理念、師資力量帶動五星校區(qū)快速融合，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

這種快速“克隆”優(yōu)質(zhì)教育資源的辦法，激活了五星小學(xué)的“一池春水”。五星小學(xué)不論是校園環(huán)境還是師資隊(duì)伍，都有了質(zhì)的飛躍，成為楊凌一校兩區(qū)改制的成功典范。楊凌示范區(qū)政府又拿出100多萬元，按照城區(qū)學(xué)校的建設(shè)規(guī)模進(jìn)行校園環(huán)境提升改造。設(shè)計(jì)新穎的社會主義核心價(jià)值觀標(biāo)牌懸于廊架之上，隱于鮮花綠植中的沁香亭……在這樣一個(gè)充滿書韻、墨香的環(huán)境中，師生幸福感油然而生。

如今，這種模式在楊凌進(jìn)一步推廣，蔣家寨小學(xué)改制成為楊凌小學(xué)蔣家寨校區(qū)，校容校貌發(fā)生了很大變化，經(jīng)費(fèi)不足的問題也得到了徹底解決。“克隆”讓優(yōu)質(zhì)教育資源向農(nóng)村均衡快人一步。

重組——整合資源挖潛力

基因重組是楊凌農(nóng)科育種專家常用的一種方式，目的是選取幾種優(yōu)勢基因組合培育出優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)的農(nóng)作物種子。目前，中國城市規(guī)模不斷擴(kuò)容，一些原本是農(nóng)村的學(xué)校相繼被城區(qū)包圍，小學(xué)生源爆滿，教師嚴(yán)重缺乏；初中生源不足，空置教室較多，超編教師不愿意到小學(xué)任教。這成為比較普遍的教育難題。

2017年8月，為進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源規(guī)模，緩解小學(xué)“入學(xué)難”，破解初中教師“消腫難”，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展，楊凌示范區(qū)教育行政部門將原第三初級中學(xué)和第二小學(xué)重組成立楊凌第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校，建成了楊凌第一所九年制實(shí)驗(yàn)學(xué)校，教師和管理融為一體，實(shí)行一體化辦學(xué)打造新品牌校。

重組后，楊凌第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中年級各6個(gè)班，每個(gè)班50名學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“小班化”教學(xué)。而原來只有12個(gè)班的小學(xué)部擴(kuò)大到16個(gè)班，班級平均人數(shù)低于45人，解決了“入學(xué)難”，又實(shí)現(xiàn)了“小班化”，為個(gè)性化教育的有效開展提供多方面的保障。

重組一年來，楊凌第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校通過以強(qiáng)搭弱、優(yōu)勢互補(bǔ)的方式調(diào)配師資，使學(xué)校之間的軟硬件條件實(shí)現(xiàn)均衡，教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提升。

如今，漫步楊凌第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校，賞心悅目的校園環(huán)境、雄偉大氣的教學(xué)樓、扎實(shí)有效的德育管理、周密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄薪虒W(xué)、豐富多彩的社團(tuán)活動……學(xué)校煥發(fā)勃勃生機(jī)。