人民政協(xié)網(wǎng)3月17日電 （記者 張惠娟）“每年高考之后，很多學(xué)校門口都會點名道姓、圖文并茂地張貼大紅喜報。學(xué)校門口介紹學(xué)校情況和歷史的宣傳欄里，都把畢業(yè)生里出了幾個院士、教授、名人等作為學(xué)校的金字招牌和辦學(xué)質(zhì)量的印證，很少看到敬業(yè)愛崗的普通勞動者出現(xiàn)在宣傳欄里……”高考過后，不少學(xué)校門口的“貼金廣告”引起了全國政協(xié)委員、北京師范大學(xué)教授劉焱的關(guān)注。

“這種宣傳反映學(xué)校教育評價的價值導(dǎo)向，直接影響學(xué)校的辦學(xué)行為、教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，深刻影響家庭的教育選擇和社會教育生態(tài)?！痹趧㈧涂磥恚@種宣傳助長了教育的功利化、短視化的傾向，加劇了學(xué)生和家長對于升學(xué)的壓力和焦慮，把所有學(xué)生和家長都驅(qū)趕到“唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子”狹窄的人生賽場，已經(jīng)成為阻礙我國基礎(chǔ)教育健康發(fā)展的重要問題，必須加以改變。

“在這種壓力之下，我國大部分中小學(xué)生學(xué)得太苦太累，心理健康問題也不容小覷?！眲㈧驮环菅芯拷Y(jié)果表明，我國中小學(xué)生的生活滿意度、對學(xué)習(xí)的積極情感體驗（如喜歡、愉快、有信心、成功體驗）等指標(biāo)隨年級升高而逐步降低， 對學(xué)習(xí)的消極情感體驗（如不喜歡、痛苦、疲倦、枯燥等指標(biāo)）呈逐年上升趨勢。

2018年的PISA測試結(jié)果暴露出我國學(xué)生存在的最大問題之一是幸福感整體偏低。四省市學(xué)生的學(xué)校歸屬感指數(shù)、滿意度在參加測試的79個國家（地區(qū)）位列最后一個方隊。我國學(xué)生在學(xué)校的孤獨感在參測國家（地區(qū)）位列第一。2020年因新冠肺炎疫情意外死亡人員中自殺人數(shù)占了很大的比例，而且有低齡化的特點。劉焱表示，這些問題是推動我國教育高質(zhì)量發(fā)展過程中迫切需要解決的關(guān)鍵問題，必須找出破解之道。

“教育評價事關(guān)教育發(fā)展方向，有什么樣的評價指揮棒，就有什么樣的辦學(xué)導(dǎo)向?！眲㈧捅硎?，《深化新時代教育評價改革總體方案》，從頂層為教育事業(yè)發(fā)展設(shè)立了教育評價“指揮棒”，但真正要落地，必須落實到每一個學(xué)校。

“要全面落實立德樹人根本任務(wù)，改變用單純的考試升學(xué)的‘指揮棒’指揮和評價學(xué)校教育的傾向，營造有利于學(xué)生全面發(fā)展、健康成長的社會環(huán)境，必須從學(xué)校門口做起。”劉焱建議教育部發(fā)文明令禁止學(xué)校張掛這種人為制造攀比、加劇考試競爭和焦慮的標(biāo)語和橫幅，多宣傳畢業(yè)生中愛崗敬業(yè)的普通勞動者，營造尊重普通勞動者、“三百六十行，行行出狀元”“人人皆可成才”的社會教育生態(tài)。